¡¡¡¡ A LA ACCIÓN !!!!

Grupo 4- 5 RECETARIO BAILABLE

Participantes: Alexandra Valderrama, Charlotte Cacheux, Carlos Romero, Edwina Louise Williams, María Camila Ramírez, María Claudia Narváez, Mónica Pardo, Miguel Matamala y Natalia Calero.

Nombre de la Acción: Preparación à El Recetario Bailable

Concepto: A través de la integración del baile y la lírica, se propone crear una preparación lúdica para los niños, implementando utensilios de cocina que puedan ser instrumentos musicales, completando la receta al ritmo de la música.

Mantener vigente las actividades culinarias tradicionales de la cultura, a través de la oralidad por medio de los niños de Palomino.

Intencionalidad: Unión de los dos conceptos previamente mencionados con el fin de lograr una preparación divertida y atractiva para los niños, generando así un aprendizaje.

Valores: Aprender, compartir, valorar el trabajo de la preparación, responsabilidad y participación, divertirse.

Participantes: Niños de 2 a 6 años.

Organigrama:

Destinatarios: Niños de Palomino, sin embargo la actividad fue realizada con niños de la capital.

Temporalización: Varía según la edad y la personalidad de los niños.

Duración: La actividad está sujeta al tiempo de la preparación de las arepas, la cual dura aproximadamente 20 minutos, dependiendo de la disciplina de los niños.

Medios Físicos (Materiales y Energía): Ingredientes (Harina, agua, mantequilla, sal), estufa eléctrica, platos, vasos, cucharas de madera, individuales, mantel, trapos, cojines, delantales, música (Parlantes y Ipod), dulces.

Medios Espaciales (Ubicación y Dimensiones): El escenario donde se realizó la actividad fue un espacio de 5 x 5 metros aproximadamente. Los niños fueron ubicados en el piso, sentados sobre cojines y realizaron su actividad sobre una tabla.

Previsiones:

- En principio se divide la zona de preparación en dos espacios: la zona misma de preparación y la cocción. Se plantea que los niños sólo participen en actividades relacionadas únicamente con la preparación.

- Niños más dispuestos al baile y en consecuencia a colaborar más con la actividad.

Reacciones Positivas: Los niños colaboraron entre sí e interactuaron durante la actividad. Siguieron el baile y en consecuencia la preparación.

Uno de los niños comenzó a cantar la canción después de un buen tiempo de haberse terminado la actividad.

Reacciones Negativas: Pudimos ver que hay niños que necesitan estar más cómodos para participar plenamente en la actividad.

Hubo un niño que no respondió bien a la canción.

Gupo 7: consumo

Laura Barragán
Alexia Giorgi
Gregorio Rojas
Nicolas Gómez

Medios físicos:

Materiales
Cocos, agua, pinceles, pinturas, serrucho, segueta, cucharas, vasos,
Energía
Fuego, talento humano.

Medios espaciales:

Espacio al aire libre.

El resultado...

Grupos 9 - 12

Integrantes:

- Camilo Barbosa

- Juan Meneces

- Jenny Ruíz

- María Ovalle

- Carlos Nova

- Vladimir Perez

-Oscar Carcamo

De acuerdo a la actividad realizada el día dieciocho de Agosto de 2011, con los niños entre 2 y 5 años del Cambridge School, pudimos tener un leve acercamiento a lo que sería la misma actividad en Palomino. Cabe aclarar, que el concepto de borde estaría presente nuevamente, pues los niños no viven en las mismas condiciones y los materiales utilizados durante la actividad en Bogotá probablemente cambien en la comunidad costera. Sin embargo, “los niños siempre serán niños”, como dice un dicho popular, aman jugar y aprender divirtiéndose, por lo tanto la actividad desde algo tan simple como “el saludo del agua” hasta la demostración del agua que gastamos en la cotidianidad con la ayuda de botellas, enseñan a los niños a tomar conciencia sobre el consumo de este recurso. Y a su vez, al colgar las botellas de agua para que se llenen con agua lluvia en Palomino, permitirá realizar música y experimentar con ella, sin desperdiciarla; posteriormente será purificada.

VIDEO RESULTANTE

FICHA GRUPO 1-3 DESECHOS

Grupo nº: 1- 3

Participantes:

- Carolina Agudelo Gaviria

- David Antivar

- Álvaro Piedrahita

- Angie Mahecha

- Martin Obando

- Laura Villamil

- Juan David Mora

- Carolina Gutiérrez

- Juan Cortes

Nombre de la Acción: La desechos son vida y tienen una segunda oportunidad.

Concepto: Se busca a través de esta acción educar a los niños para que entiendan el valor de reciclar , reutilizar y reducir los desechos que se producen diariamente en la vida , para así enseñarles que estas actividades contribuyen a mejorar la calidad de vida , pues se esta mejorando el medio ambiente.

Logrando así que el valor de estas pequeñas acciones puede contribuir a solucionar un problema que no solo de su bienestar sino también el de la comunidad y el mundo entero.

Intencionalidad: Demostrar que los desechos cotidianos pueden tener un segundo uso.

Valores: Valorar y Respetar el medio ambiente, los recursos naturales y la vida.

Participantes: Los monitores es decir los 9 integrantes del grupo y los cinco niños del colegio Cambridge de la ciudad de Bogotá.

Organigrama

El papel de los monitores (estudiantes) era de llevar el control de la actividad con los niños, así como también de tomar el registro pertinente y la toma de conclusiones durante la actividad, mientras los niños pegaban los diferentes materiales en los pliegos de papel para así formar un collage el cual representaba una paisaje.

Destinatarios: Los niños ,su comunidad en donde la acción generará un ejemplo a nivel local , nacional e internacional.

Temporalización: Se tiene un pequeño espacio al principio para contarles a los niños la actividad que se va a realizar, seguido de una explicación de los materiales y el resto del tiempo se centra en la creatividad de los niños usando los desechos para crear un dibujo.

Duración: 40 minutos para la realización de toda la actividad.

Medios Físicos (Materiales y Energía):

Los materiales utilizados fueron:

- Desechos dentro de cajas de cartón:

- Inorgánicos: Tapas de jugos, gaseosa, agua.

Envolturas de las botellas.

Bolsas plásticas.

Vasos de icopor.

- Orgánicos: Hojas secas del suelo.

- Dos pliegos de cartón corrugado donde se realizaron las plantillas para que los niños pudieran tener una directriz de lo que debían hacer.

- Pegante.

- Crayolas para complementar los dibujos.

Medios Espaciales (Ubicación y Dimensiones)

Ubicación: La actividad se realizo en un espacio amplio ,en la universidad Javeriana en el edificio Barón en el 7 piso. Lo que generó que fuera mas fácil el desarrollo de la actividad ya que se contaba con diferentes materiales.

Previsiones:

Se deben tener en cuenta varios aspectos, teniendo en cuenta que estamos trabajando con niños y con desechos.

- Limpiar adecuadamente los desechos inorgánicos para evitar cualquier tipo de contaminación.

- Como la actividad requiere el uso de pegante, tratar de controlar el momento de la utilización para evitar que los niños lo ingieran.

- Tener protección en la ropa como delantal.

- Tener precaución para que los niños no lleven a la boca los desechos.

Reacciones Positivas:

- Los niños se divirtieron realizando la actividad.

- Se hicieron preguntas importantes, tales como: Porque razón con esos materiales?

- Participaron activamente de la actividad

- Les gusta las actividades lúdicas

Reacciones Negativas:

- Se debió gestionar más que rol cumplía cada monitor para no generar desorden.

PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS

Grupo : 6

Daniel López

Daniel Arevalo

Sandra Rojas

Maria Adelaida Restrepo

tema: el concepto de este vídeo es mostrar la manera en que niños de 3 y 4 años se relacionan e interactuan con el proceso de sembrado.

Los niños del Jardín Babidibu, colaboraron y participaron en la actividad generando y aportando conclusiones positivas de todo el proceso de actividad.

La actividad partió de una simulación de sembrado la cual ellos fueron imitando, una segunda parte fue crear un semillero personal donde se apropiaban de su mata y la transportaban a la huerta.

la intensión total era crear autonomía y compromiso en los niños entendiendo la importancia de la alimentación desde el punto del sembrado hasta el proceso del consumo.

Actividad Desechos Grupo 1 -3

ACTIVIDAD DE LA ACCIÓN

ANTES

Se pusieron los diferentes materiales para que los niños procedieran a realizar la actividad del collage( paisaje), los cuales fueron: Cajas de cartón , pliegos de papel , colbon , crayolas , tapas de envases, hojas secas, icopor, bolsas plásticas, papel de colores.

La caja roja contenía el material orgánico , es decir las hojas secas de los árboles .

La caja de color verde contenía el material inorgánico: tapas de envases, bolsas, icopor, etiquetas de envases.

PROCESO

RESULTADO

LO QUE SE QUERIA LOGRAR

¿POR QUE UN PAISAJE?

Se escogió un paisaje ya que es un dibujo llamativo para los niños ,el cual lo asocian fácilmente y también por el mensaje y el concepto de la acción escogida.

El hecho de dibujar elementos y recursos naturales , hace que el niño entienda la importancia de este, lo aprecie y lo cuide, pues si no se recicla no existiría ninguno de ellos.